Conheça a solução de literatura com gamificação da FTD Educação: Literama.

FTD Educação apresenta aos leitores uma experiência inovadora de imersão na literatura. Na LITERAMA, a leitura dos livros faz parte de um game de narrativa envolvente e desafiadora. Voltada para os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais, a plataforma tem como objetivo desenvolver a competência leitora, estimular o prazer de ler e o protagonismo do jogador de forma cativante e criativa.    

No desenrolar de uma história instigante, os jogadores são convidados a conhecer livros, desvendar mistérios, responder quizzes e desenvolver projetos literários. O jogo se passa em Venturia, mundo fictício onde os livros e as bibliotecas sumiram por um motivo: as pessoas pararam de ler!   

Assim, os leitores têm a missão de descobrir onde estão as bibliotecas e livros perdidos de cada cidade. Para resolver esse mistério, o aluno precisa encontrar pistas, completar missões, interagir com personagens do game e ler livros. Só assim ele poderá ajudar Venturia a salvar seu conhecimento e ganhar pontos e recompensas. 

Na LITERAMA, o professor também participa: escolhe 20 obras para leitura de cada turma, sendo 5 obrigatórias, além de ter a opção de criar ou personalizar atividades de produção de textos, imagens, áudios e vídeos, coordena as conversas no chat e a interação entre os alunos e acompanha o desempenho e a evolução da competência leitora de cada um individualmente.  

CONFIRA AS FUNCIONALIDADES: 

  • Leitor ePub3. 
  • Mural para postagem de vídeos, áudios, imagens e textos. 
  • Relatórios para a escola entender o comportamento do aluno.  
  • Chat entre alunos e professor. 
  • Gamificação: o leitor passa por diversos cenários e conquista pontos ao completar missões, ler obras, produzir conteúdo sobre os livros e responder atividades. 

Ficou curioso e quer saber mais? Entre em contato com um consultor comercial da FTD Educação, conheça tudo sobre essa novidade e leve a diversão para sua escola. 

Produto comercializado somente para escolas. 

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